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Ecole Saint Joseph-Départements-Accompagnement-Psychomotricité

        À travers ses expériences de vie, sa spontanéité et son quotidien, l’enfant résoud les problèmes auxquels il fait face dans son environnement physique et social. Pour l’enfant, le mouvement n’est pas une matière scolaire, ni un cours d’éducation physique. Pour lui, le mouvement est naturel, et bouger est l’un de ses besoins de base auquel il répond.
        De ce fait, l’éducation psychomotrice est primordiale au préscolaire puisqu’elle permet aux enseignants de partager avec les enfants des moments de « bien-être » et de plaisir, tout en favorisant leur développement global.
        L’éducation psychomotrice est la base de tout apprentissage. Elle facilite les apprentissages scolaires en établissant une base concrète d’expériences au niveau du corps et ceci en travaillant les niveaux moteur, sensori-moteur et perceptivo-moteur.
        L’éducation psychomotrice est la base de tout apprentissage. Elle facilite les apprentissages scolaires en établissant une base concrète d’expériences au niveau du corps et ceci en travaillant les niveaux moteur, sensori-moteur et perceptivo-moteur.
        Elle favorise:
  • une connaissance de soi :
    • de son corps
    • de ses possibilités et de ses limites motrices (coordination, équilibre, inhibition, etc.)
    • de son être agissant, seul ou avec les autres
    • de ses possibilités et de ses limites émotionnelles
    • de ses possibilités intellectuelles (attention, concentration, mémoire, etc.)
    • de ses réactions psychologiques et sociales (confiance en soi, acceptation des autres, etc.)
  • une connaissance du monde qui entoure l’enfant :
    • sa situation par rapport à l’espace d’action, par rapport au matériel, etc.
    • l’organisation du matériel, en fonction de ses projets d’action
  • une connaissance et une adaptation temporelles :
    • la mémoire du déroulement des séquences de mouvements ou du jeu
    • l’adaptation au rythme et à la vitesse, les possibilités d’accélération ou de décélération, etc.
    • les notions de simultanéité des mouvements
    • les possibilités d’anticipation temporelle
        Mon rôle à l’école auprès des élèves, parents, éducatrices et intervenants consiste à :
  • observer les enfants en classe afin d’aider les enseignants dans leurs approches et répondre à leurs demandes et leurs questions
  • repérer les élèves qui connaissent des difficultés et accompagner et guider leurs parents à la recherche des solutions adéquates
  • rencontrer les parents afin de répondre à leurs demandes, de les orienter et de les informer
  • fournir la coordination entre l’école et différents intervenants qui prennent en charge les enfants en difficultés en dehors de notre établissement scolaire
  • transmettre les recommandations concernant les enfants à besoins spécifiques aux éducatrices afin d’assurer une meilleure intégration dans la classe et une meilleure évolution
  • assurer une formation à l’équipe éducative concernant l’éducation psychomotrice et l’écriture
  • réaliser des coordinations hebdomadaires avec les enseignantes du préscolaire afin de superviser leurs travaux préparatoires et leurs pratiques concernant la préparation à l’écriture et l’écriture
        En résumé, j’ai pour missions principales d’offrir des services de consultation, d’information et de formation pour l’équipe éducative et pour les parents sur des sujets portant sur les difficultés psychomotrices et sur les signaux d’alertes.

Jessika S. EL HAJJ
Psychomotricienne


Saint Vincent de Paul Filles de la Charité